Cesta za poznaním
Robotika a programovanie
Žiaci 3. a 4. ročníka sa hravou formou, pomocou softvérového prostredia Emil oboznamujú s jednoduchým programovaním. Prostredie Emil má 3 svety (gule). V mesiacoch september až december sa žiaci oboznámili s prvým svetom. Tento svet obsahuje usporiadanú sériu skupín úloh – povrázok deviatich skupín úloh A až H a X. Žiaci vždy pracujú vo dvojiciach a medzi sebou komunikujú a spolupracujú. Každý žiak má vlastný pracovný zošit, do ktorého si zapisuje svoje výsledky, ale aj riešenia iných žiakov. Učia sa zvažovať rôzne postupy a zdôvodniť, prečo pre niektoré zadanie riešenie neexistuje a pri hľadaní cesty nepoužívať zbytočné kliknutia – ťahy. Naplánovať pre spiaceho Emila celú cestu vopred, teda naprogramovať mu cestu a až potom ho zobudiť a nechať svoj program vykonať. Kombinovať toto plánovanie spolu s minimalizovaním počtu kliknutí – ťahov. Uvažovať o tom, že niektoré prekážky počas vykonávania programu Emil odstráni – a pre ďalšie ťahy už prestanú byť prekážkou. Žiaci sa tiež oboznámili s edukačnou stavebnicou LEGO® WeDo 2.0. Pomocou rôznych návodov si zostrojili jednoduchého robota, ventilátor, kolotoč, automobil, helikoptéru. Jednotlivé aktivity sú primárne zamerané na rozvoj algoritmického myslenia s využitím predvoleného grafického prostredie WeDo 2.0.
Žiaci na krúžku zostavovali rôzne modely, ktoré na seba nadväzovali a žiaci postupne získavali jednotlivé znalosti z oblasti konštrukcie a programovania a rozvíjali si ich. Na jednotlivých aktivitách si rozvíjali algoritmické myslenie. V prostredí programu WeDo 2.0 postupným skúšaním a skladaním blokov zisťovali, k čomu je ktorý programový blok určený.
Žiaci si postupne postavili rôzne modely. Ako prvý model bol jednoduchý robot – slimák. Naučili sa ho ovládať pomocou počítača. Vymýšľali, čo má robot robiť, a menili jeho správanie. Zostavovali program, ktorý na robotovi postupne vystriedal všetky farby. Upravili program tak, že každá farba svietila jednu sekundu.
Model - jednoduchý ventilátor. Na tomto modely sa žiaci učili meniť smer otáčania vrtule, rýchlosť otáčania vrtule, dobu otáčania vrtule. Zamýšľali sa, kde všade sa môžu stretnúť s ventilátorom. Najprv si postavili model podľa návodu, potom si vymysleli svoj vlastný ventilátor.
Model – kolotoč. Na tomto modely žiaci postupne upravovali jednoduchšie prevody na zložitejšie. Zvyšovali a znižovali rýchlosť otáčania, smer otáčania a čas otáčania. K točeniu vytvárali paralelný program, ktorý k točeniu pridával svetlá a zvuky ako na púti skutočný kolotoč.
14. januára 2020 sme sa začali oboznamovať s Druhým svetom – Emil správca.
Emilova plocha má opäť políčka, už sa však na ne nedá klikať – celé riadenie sa presunulo mimo plochy na tlačidlá s príkazmi. Tie sú dvoch druhov: šípky na riadenie pohybu (hore, vpravo, dolu a vľavo) a nástroje (košík na zbieranie, žiarovka na rozsvietenie a zhasnutie, krhlička na poliatie, zápalka na zapálenie, domček na postavenie domu a tri farby na zafarbenie domu. Nástrojmi môže Emil meniť stav (situáciu) na ploche. Žiaci tiež objavili, že nástroje môžeme na tom istom políčku niekedy použiť aj viackrát.
Žiaci postupne spoznávajú nový spôsob riadenia Emila – rôzne možnosti jeho pohybu v tomto svete. Oboznámili sa s panelom záznamom príkazov a postupnosti príkazov.
Žiaci pomocou tabletou alebo notebookov vo dvojici hľadali riešenie jednotlivých úloh a potom mohli svoje riešenie ukázať na interaktívnej tabuli.
Žiaci sa na krúžku oboznámili aj so stavebnicami Lego Technic, ktoré vychádzajú z reálnych predlôh, čím zaisťujú jedinečný zážitok pri skladaní. Stavebnice LEGO Technic sa svojou tematikou zameriavajú skôr na chlapcov, keďže hlavné zastúpenie tu majú vozidlá, lietadlá, lode, vrtuľník a kamión. Žiaci sa pri skladaní rôznych modelov stretli s klasickými lego dielikmi aj s netypickými dielikmi: ozubené kolieska, trámiky, kolíky, rôzne elektrické motory, napájacie vodiče, svetlá. Keďže všetky lego dieliky stavebnice Lego Technic sa dajú kombinovať s klasickými lego kockami a kockami stavebnice LEGO Education Robotika WeDo 2.0, žiaci môžu vytvárať v budúcnosti vlastné originálne modely.
Model – nákladný výťah. Najskôr sme sa porozprávali, kde sa môžu stretnúť s výťahom v bežnom živote. Porozprávali aké sú u motorového výťahu riziká. Potom pomocou pripraveného návodu si žiaci postavili nákladný výťah, naprogramovali zmenu smeru výťahu - hore a dole. Neskôr si žiaci pridali signalizácie: svetelné a zvukové na chod výťahu hore a dole.
Model – závora. Porozprávali sme si na čo slúžia závory v bežnom živote. Potom žiaci si postavili podľa návodu jednoduchú závoru s dvíhacím mechanizmom, kde využili prevody. Vyskúšali ju najprv ručne, potom pripojili motor a senzor vzdialenosti. Nakoniec žiaci upravili program, aby sa závora otvorila sama vo chvíli, keď sa k nej priblíži auto, zostala otvorená dosť dlho na prechod autá a potom sa sama zavrela.
Model - auto so senzorom pohybu. Aj tu žiaci využívali senzor pohybu. Žiaci naprogramovali rôzne zvuky, zmeny rýchlosti, smeru. Auto pri prekážke zastalo a zmenilo smer.
Model – žabka. Žiaci si nahrávali rôzne zvuky, ktoré využívali pri programovaní pohybu žabky. Použili tiež svetelné efekty a postupné zrýchľovanie a spomaľovanie.
Odkaz na fotogalériu FOTO